值孟夏芳菲季，萬物競發(fā)啟新程。4月18日，朱建勛名班主任工作室舉行“班級三年發(fā)展規(guī)劃”專題研修活動。本次活動以“規(guī)劃領航，行動賦能”為主題，旨在通過理論研習、案例剖析、專題講座、討論交流等形式，著力培育青年教師班級治理的系統(tǒng)思維，提升青年教師從愿景擘畫到路徑落地的完整閉環(huán)能力，為新時代班級建設注入可持續(xù)發(fā)展動能。
一、趣味互動·深化聯(lián)結(jié)
活動伊始，朱老師通過趣味互動深化團隊成員的情感聯(lián)結(jié)。在探討“青年教師成長密鑰”話題時，朱老師深情分享：1.班主任崗位是教育者的“全科淬煉場”，融合教學管理、心理疏導、家校溝通等復合技能，能加速專業(yè)成長進程；2.作為學生成長的“北斗星”，班主任通過情感聯(lián)結(jié)與價值引領，能產(chǎn)生持久育人影響力；3.年輕教師手握“青春解碼器”，熟諳網(wǎng)絡文化與圈層話語，這正是構(gòu)建新型師生關系的時代密鑰。朱老師勉勵青年教師把握關鍵成長期，在班主任崗位上既成就學生，更鍛造卓越的教育人生。
二、案例解碼·規(guī)劃診斷
上學期，工作室成員深度研習《學生管理的心理學智慧》，在理論深耕中建構(gòu)育人認知圖譜。本學期，工作室的研修注重實踐，本學期研修重心向?qū)嵺`場域遷移，著力構(gòu)建“全景式育人坐標體系”：從宏觀的班級三年發(fā)展藍圖，到中觀的起始年級帶班方略，直至微觀的前兩月執(zhí)行方案，為班主任專業(yè)發(fā)展構(gòu)筑階梯式成長框架。
研修中，朱老師以范澄樟、譚佩琳、鄧鵬俊、黃潔萍等教師的規(guī)劃為范例，指出其“目標導向有進階、策略耦合顯章法”的亮點，同時為每位成員定制優(yōu)化路徑。他強調(diào)：“規(guī)劃應成為教師教育哲學的具象化表達，既要彰顯個性特質(zhì)，也要形成可遷移的育人范式！”
三、專題講座·示范引領
研修第三項議程，朱老師為大家作“構(gòu)建幸福文化，培育時代新人”的專題講座，從理論建構(gòu)到實踐路徑層層推進，為在場的青年教師呈現(xiàn)了一場兼具思想深度與實踐溫度的思想盛宴，為青年教師的育人工作提供了理論指引與實踐范本。
● 理念筑基
講座伊始，朱老師旁征博引闡釋自己對幸福的理解：既是德性的踐行，也是意義的追尋；既需認知的重構(gòu)，也依賴神經(jīng)的可塑性改變。基于此，朱老師提出自己的追求：理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個自己培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。同時，朱老師認為每個孩子心中都有一個偉大的自我，教育的本質(zhì)就是幫助孩子釋放出那個偉大的自我，并化用習近平總書記的名言，提出自己的帶班理念：好班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生、家長和老師的長處和閃光點，幫大家釋放偉大自我、走上幸福之旅！
● 實踐導航
在講座核心環(huán)節(jié)，朱老師以“全周期幸福育人”理念為指引，系統(tǒng)呈現(xiàn)班級建設管理的三年行動綱領。通過“三維診斷模型”精準分析班情學情，以“三階發(fā)展目標”錨定育人方向，依托“五維策略矩陣”鋪展實施路徑，構(gòu)建起科學性與人文性交融的育人生態(tài)系統(tǒng)。針對初中育人關鍵期，朱老師提出“階梯式成長框架”：初一扎牢幸福之根，聚焦習慣涵育與集體熔鑄，通過儀式課程與契約管理奠定發(fā)展基礎；初二發(fā)展幸福之能，著力思維進階與人格塑造，借力“五星三課”與“趣味活動”實現(xiàn)能力躍升；初三飛躍幸福之境，強化理想引領與身心調(diào)適，運用導師制與成長檔案助力學生突破成長閾值。每個階段均配有動態(tài)評估工具與典型案例圖譜，使三年育人藍圖既有系統(tǒng)架構(gòu)的嚴謹，又飽含教育者的人文溫度！
四、疑義共析·眾智破局
講座結(jié)束后，朱老師聚焦“三年規(guī)劃落地瓶頸”與“動態(tài)班級治理痛點”兩大話題組織大家研討。鄺惠武老師叩問三年規(guī)劃的實施效能，探索梯度式管理范式；鄧鵬俊老師深研班干部培養(yǎng)的持續(xù)性機制，破解“前熱后冷”管理困局；范澄樟老師基于“一主體三助力”策略，重構(gòu)班級文化育人路徑。研討形成《班干部“前熱后冷”管理困局突破清單》及《“一主體三助力”策略迭代圖譜》。朱老師總結(jié)強調(diào)班主任素養(yǎng)應前置培養(yǎng)，倡議科任教師通過“浸潤式學習——積極研修——模擬帶班”三階培養(yǎng)體系，為將來擔任班主任蓄力！
此次研修活動是上學期研修活動的延續(xù)，聚焦“班級三年發(fā)展規(guī)劃”，既有“仰望星空”的理想情懷，更具“腳踏實地”的方法指導，構(gòu)筑起“理論筑基—實踐探索—反思提升”的螺旋成長路徑，促進青年教從“經(jīng)驗型”向“專業(yè)型”蛻變！工作室將繼續(xù)開展多彩研修活動，發(fā)揮示范引領作用，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，深化“幸福育人”探索，讓班級成為學生、教師、家長共同成長的精神家園，創(chuàng)造一段幸福的人生！
撰稿：鄧金麗
初審：朱建勛
復審：汪 媛
終審：黃志良