寒假期間，莞外初二年級學生以“My First English Newspaper”為主題，開展了一場別開生面的英語學習實踐活動。學生們通過研讀英文報刊，將經(jīng)典文學與人工智能等前沿領(lǐng)域有機融合，在手工報創(chuàng)作中展現(xiàn)了跨學科思維的魅力。這種既立足傳統(tǒng)又面向未來的學習方式，恰如DeepSeek在人工智能領(lǐng)域持續(xù)突破邊界、推動多學科交叉創(chuàng)新的實踐——通過語言學習搭建文化理解的橋梁，借助科技探索打開未來想象的窗口，讓知識在人文關(guān)懷與技術(shù)創(chuàng)新中煥發(fā)時代光彩。學生們以"Deep Seeker"的姿態(tài)穿梭于經(jīng)典文學與AI前沿之間，他們不僅是信息的搬運者，更是用"Deep thinker"思維重構(gòu)知識疆域的探索者。
主題多元：名著、科技與生活的碰撞
學生們圍繞三個核心主題展開創(chuàng)作：
1.Growing up with Journey to the West（與《西游記》共成長）
通過剪貼報刊中關(guān)于《西游記》的英文文章與插圖，學生們從國際視角解讀這部中國經(jīng)典名著。閱讀筆記中，他們提煉出“團隊精神”“文化傳承”等關(guān)鍵詞，并圍繞“孫悟空如何體現(xiàn)成長”“《西游記》對現(xiàn)代青少年的啟示”展開提問，深化對傳統(tǒng)文化的理解。
2. Driving the Future（駛向未來）
聚焦新能源汽車、人工智能，自動駕駛技術(shù)等前沿科技，學生們用英文探討未來交通的變革。他們從文章中提取“人工智能”“綠色能源”等科技熱詞，并拋出“人工智能如何輔助自動駕駛”“自動駕駛?cè)绾谓鉀Q交通擁堵”“電池技術(shù)如何突破”等問題，展現(xiàn)了對科技發(fā)展的深度思考。
3. Winter Fun（冬日樂趣）
從滑雪技巧到節(jié)日文化，學生們用圖文記錄冬日生活趣味。在閱讀筆記中，他們不僅梳理了“冰雪運動安全”“節(jié)日習俗差異”等實用知識，還通過“暴風雪的形成”“保暖材料的原理”等生詞拓展了科學詞匯量。
實踐創(chuàng)新：剪貼+筆記的深度學習
此次手抄報活動突破傳統(tǒng)作業(yè)模式，采用“剪貼整合+深度閱讀”的雙重任務(wù)：
第一步：巧手剪貼，圖文并茂
學生從寒假英文報刊中精選3-4篇契合主題的文章，搭配相關(guān)圖片，精心排版于A3紙上，既鍛煉了信息篩選能力，也培養(yǎng)了視覺設(shè)計思維。
第二步：深度筆記，學思結(jié)合
每篇文章旁均附個性化閱讀筆記：
1.Main Idea（主旨概括）：用1句話提煉核心內(nèi)容；
2. Questions（問題探究）：針對文章細節(jié)或觀點提出疑問；
3. Phrases（實用短語）：積累“sustainable energy（可持續(xù)能源）”“cultural heritage（文化遺產(chǎn)）”等地道表達；
4. New Words（生詞拓展）：如“allegory（寓言）”“infrastructure（基礎(chǔ)設(shè)施）”等，輔以中文釋義。
師生共評：語言能力與核心素養(yǎng)雙提升
英語老師點評：“學生們不僅提升了英語閱讀與寫作能力，更在跨學科融合、批判性思維上有了顯著進步?！?。初二（11）班李同學分享道：“制作英語手抄報讓我發(fā)現(xiàn)，英語不僅是單詞和語法，更是連接世界與文化的橋梁！” 初二（7）班黃同學說：“閱讀科技板塊讓我意識到人工智能已經(jīng)在生活的方方面面得到了運用。寒假期間DeepSeek的橫空出世讓未來變得不可預測。對于我們青少年來說只有努力學習才能與未來接軌?！?/span>
據(jù)悉，優(yōu)秀作品將于開學后在校內(nèi)展出，并納入英語學科實踐成果檔案。這一活動生動詮釋了“做中學”的教育理念，為寒假學習增添了一抹亮色。
撰稿：楊 為
初審：陳艷云
復審：汪麗麗
終審：黃志良