天雷降臨，陳塘關(guān)的廢墟之上，懸浮著一朵碩大的七色寶蓮，花瓣層層舒展，每一片都散發(fā)著柔和而又堅(jiān)韌的光暈。
七彩寶蓮，重塑乾坤，逆天改命！當(dāng)命運(yùn)的枷鎖束縛靈魂，寶蓮綻放，重塑肉身，打破束縛，用信念與勇氣，書寫自己傳奇！
你是否也曾被這一幕點(diǎn)燃？希望擁有像哪吒一樣打破命運(yùn)的勇氣？
不妨來折一折這七色寶蓮，它沒有重塑肉身的本事，卻能點(diǎn)燃你心中的熱血，讓生命再燃一些！
課程介紹
折紙是一門藝術(shù)，其中包含著很多幾何中的數(shù)學(xué)原理。
東莞外國語學(xué)校初中數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》選取學(xué)生熟知的、生活化的折紙藝術(shù)，讓學(xué)生在課堂上通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)翻折，感受對稱，在制作七彩寶蓮的同時(shí)，進(jìn)行平面與立體的轉(zhuǎn)換，運(yùn)用軸對稱等知識詮釋折紙過程中每一步蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，使趣味性與科學(xué)性相結(jié)合，將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活相融合，讓學(xué)生們重拾樂趣，深入數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。
上周，東莞外國語學(xué)校初一年級在趣味數(shù)學(xué)課堂上開展了《折紙——制作七彩寶蓮》的實(shí)踐。
課堂實(shí)踐
1.學(xué)習(xí)翻折步驟，動(dòng)手折紙實(shí)踐
2.小組合作，從平面到立體的疊合
3.成果展示，專屬的七彩寶蓮
4.個(gè)性創(chuàng)造，加上流蘇，升級花燈
數(shù)學(xué)揭秘
（一）軸對稱與對稱軸：
每一步折疊都是對稱性的實(shí)踐；
（二）立體幾何結(jié)構(gòu)：
從平面到立體的轉(zhuǎn)換，
理解棱柱、棱錐的拼接邏輯；
實(shí)踐識幾何
學(xué)生通過建構(gòu)七彩寶蓮的幾何模型，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的立體化培育——折紙過程中對正多邊形的邊角量化，深化了平面幾何向空間結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化認(rèn)知；通過分層堆疊時(shí)頂點(diǎn)共面性的動(dòng)態(tài)調(diào)整，完成了從二維展開圖到三維拓?fù)渥儞Q的思維躍遷。這一融合STEM理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙銜接傳統(tǒng)文化意象，使嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推演與"蓮生萬象"的哲學(xué)隱喻形成雙重認(rèn)知圖式。
合作促團(tuán)結(jié)
課堂采取小組合作形式，分工制作花瓣，需要收集不同顏色的成員建立小組，共同完成七彩寶蓮的制作。
明確分工：
有的同學(xué)負(fù)責(zé)折疊花瓣，有的負(fù)責(zé)拼接組裝，有的調(diào)整色彩搭配，每個(gè)人都在團(tuán)隊(duì)中找到自己的角色。
溝通協(xié)調(diào)：
遇到問題時(shí)，組員們互相討論、優(yōu)化方法，比如如何讓花瓣立起來，如何使燈體更穩(wěn)固，如何調(diào)整花瓣間距等，鍛煉了表達(dá)與協(xié)作能力。
共享成果：
最終的寶蓮燈是集體智慧的結(jié)晶，同學(xué)們在合作中體會(huì)到"1+1>2"的力量，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
視頻教程
歡迎制作屬于自己的七彩寶蓮，愿心懷夢想，一路向陽，突破極限，收獲成功！
通過制作一朵朵七彩寶蓮，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在動(dòng)手折疊的過程中提升了幾何直觀能力，也滲透了空間觀念。為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)作鋪墊。此外，折紙與數(shù)學(xué)的融合也迸發(fā)了科學(xué)與人文的文化碰撞，蓮花燈底座常采用正多邊形結(jié)構(gòu)，寓意祈福這也是幾何美學(xué)的體現(xiàn)。
趣味數(shù)學(xué)課堂不僅樂趣無窮，也是對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實(shí)，愿學(xué)生們手執(zhí)數(shù)學(xué)之蓮，奮發(fā)向陽，綻放自己的精彩。
撰稿：聶慧芬
初審：陳文慧
復(fù)審：汪麗麗
終審：黃志良