為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材、新課堂的研究與實(shí)踐，2025年4月8—11日，廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織舉辦的“廣東省第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動(dòng)”，在東莞市虎門(mén)外語(yǔ)學(xué)校隆重舉行。
為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，2025年4月10—11日，我校組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)赴東莞虎門(mén)外語(yǔ)學(xué)校觀摩“廣東省第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”。本次觀摩交流活動(dòng)以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究”為主題，匯聚全省優(yōu)秀教師同臺(tái)競(jìng)技，呈現(xiàn)了多節(jié)融合生活情境與深度探究的優(yōu)質(zhì)課例。
一、賽事概況與課例亮點(diǎn)
本次比賽共展示11節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，涵蓋“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等核心領(lǐng)域，充分體現(xiàn)新課標(biāo)下“情境化教學(xué)”“跨學(xué)科整合”等創(chuàng)新理念。
1.《折線統(tǒng)計(jì)圖》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)
東莞市莞城步步高小學(xué)包玉柳老師設(shè)置學(xué)生熟悉的跳繩比賽情境，引出“派誰(shuí)參加跳繩比賽”的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷“從無(wú)數(shù)據(jù)、一個(gè)數(shù)據(jù)、一組數(shù)據(jù)、到更多數(shù)據(jù)”的分析過(guò)程，讓學(xué)生讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并基于數(shù)據(jù)分析做出推斷與決策。跳繩比賽是貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，在真實(shí)情境的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自然萌發(fā)了數(shù)據(jù)意識(shí)，產(chǎn)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的需求。在問(wèn)題解決中引出學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。在呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生讀圖理解點(diǎn)線的意義以及變化趨勢(shì)。
2.《看一看》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)
韶關(guān)市武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)肖娟玉老師設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究，圍繞不同的觀察任務(wù)，如正方形搭建與正面觀察繪畫(huà)立體圖形不同視角連線、立體圖形、三視圖繪制等，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、結(jié)論、應(yīng)用的過(guò)程。在任務(wù)推動(dòng)中逐步增加正方體數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作觀察、想象、繪畫(huà)和討論，體驗(yàn)立體圖形到平面圖形的轉(zhuǎn)換，理解觀察角度對(duì)形狀的影響，提升空間想象與圖形轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)邏輯思維和空間觀念。通過(guò)分類(lèi)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生反應(yīng)能力和空間思維敏捷性。
3.《認(rèn)識(shí)面積》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)
潮州市湘橋區(qū)橋東中心小學(xué)溫曉宜老師通過(guò)潮州的地方文物潮繡作品，為潮繡作品制作邊框，裝上玻璃引出本節(jié)課，從圖形的角度和度量的角度出發(fā)，以具身體驗(yàn)和小組合作探究為主，借助學(xué)生對(duì)教室中的事物豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中找、摸物體的表面。通過(guò)比較體會(huì)面有大有小，進(jìn)而初步感知什么是面積。借助比較圖形的大小這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，體會(huì)面積單位統(tǒng)一的必要性，層層遞進(jìn)，為今后學(xué)習(xí)面積單位進(jìn)率，進(jìn)一步探究長(zhǎng)方形、正方形面積公式奠定基礎(chǔ)，有利于學(xué)生發(fā)展空間觀念，形成量感。
4.《搭配中的學(xué)問(wèn)》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
普寧市占隴鎮(zhèn)丈陽(yáng)小學(xué)陳勉老師通過(guò)普寧英歌視頻創(chuàng)設(shè)服裝搭配的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)物操作、符號(hào)記錄、算式抽象”的探究過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎静煌拇钆浞椒?，培養(yǎng)有序思考，形成不重復(fù)、不遺漏的嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣。在探索用不同方式表示搭配方法的過(guò)程中，通過(guò)觀察、操作、對(duì)比不同策略和解決變式問(wèn)題，如營(yíng)養(yǎng)搭配、路線規(guī)劃，學(xué)會(huì)用符號(hào)或算式等表達(dá)搭配方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、模型意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的優(yōu)越性，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維。
5.《擺一擺、想一想》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
云浮市新興縣北英實(shí)驗(yàn)學(xué)校嚴(yán)梓琪老師結(jié)合電影《哪吒》，設(shè)置闖關(guān)游戲帶領(lǐng)著學(xué)生一起闖關(guān)探究學(xué)習(xí)。通過(guò)在數(shù)位表上擺小圓片的活動(dòng)，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。經(jīng)歷擺圓片做記錄、觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究圓片個(gè)數(shù)和擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)、有條理的表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)。
6.《我們一起去游園》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)
茂名市新世紀(jì)學(xué)校陳桂梅老師結(jié)合情境讓學(xué)生理解活動(dòng)任務(wù)，通過(guò)真實(shí)游園情境，利用列表策略解決租車(chē)、購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品等實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。結(jié)合租車(chē)情境經(jīng)歷“問(wèn)題提出-方案設(shè)計(jì)-分享交流-反思優(yōu)化”的全過(guò)程。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)規(guī)劃生活的意識(shí)。在數(shù)據(jù)分析中優(yōu)化方案，合理選擇策略，通過(guò)小組協(xié)作探索租車(chē)的最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新意識(shí)。
7.《認(rèn)識(shí)圖形》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
惠州市惠陽(yáng)區(qū)半島學(xué)校鄧婉瑩老師通過(guò)“猜腳印”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從立體圖形到平面圖形的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生深刻體會(huì)“面在體上”，學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能夠在分類(lèi)活動(dòng)中準(zhǔn)確分辨這四種平面圖形。鄧?yán)蠋熅脑O(shè)計(jì)“描一描、分一分、找一找、拼一拼”等系列活動(dòng)，融入游戲化教學(xué)、跨學(xué)科整合及信息技術(shù)等元素，全方位助力學(xué)生初步發(fā)展空間觀念與應(yīng)用意識(shí)。
8.《位置與方向（二）》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)
汕頭市澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)附屬小學(xué)林融融老師通過(guò)具有潮汕特色的澄海標(biāo)志紅頭船、樟林古巷設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究樟林古巷在實(shí)高附小的哪個(gè)位置，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流等過(guò)程，初步了解怎樣描述某個(gè)點(diǎn)的精確位置。根據(jù)平面上的一個(gè)點(diǎn)的位置，林老師用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離。通過(guò)用方向和距離表示平面上的某個(gè)點(diǎn)的位置，初步感受坐標(biāo)法的思想，建立幾何直觀，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
9.《位置與方向（二）》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)
梅縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校富力城附屬小學(xué)邱素梅老師在課堂伊始播放臺(tái)風(fēng)相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，賦予學(xué)生氣象臺(tái)播報(bào)員的身份去播報(bào)臺(tái)風(fēng)的相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)到方向和距離對(duì)確定位置的重要性，學(xué)會(huì)了用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述清楚位置。學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過(guò)程，初步感受坐標(biāo)法的思想，發(fā)展空間觀念和集合直觀。
10.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)
廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬第二小學(xué)陳延老師通過(guò)復(fù)習(xí)回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，激活學(xué)生將新問(wèn)題轉(zhuǎn)換為舊問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生利用學(xué)習(xí)遷移自主探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。通過(guò)不同方法的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探尋出解決問(wèn)題的通法，為進(jìn)一步探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式筆算方法明確了思維方向。在此基礎(chǔ)上，陳老師設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，在進(jìn)行共同探討豎式的寫(xiě)法，理解算式的算理和算法。在此過(guò)程當(dāng)中，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)，在操作分類(lèi)、比較、歸納中優(yōu)化算法、感悟轉(zhuǎn)化的思想，發(fā)展遷移類(lèi)推的能力。
11.《三角形的內(nèi)角和》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)
清遠(yuǎn)市清城區(qū)后街小學(xué)鄧琛兒老師創(chuàng)設(shè)情境“如何修復(fù)三角形的文物”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主測(cè)量三個(gè)不同形狀的三角形的內(nèi)角和，引出猜想“任何三角形的內(nèi)角和都是180°”。為了解決測(cè)量存在的誤差問(wèn)題，鄧?yán)蠋熖峁┴S富的三角形素材，讓學(xué)生通過(guò)折拼、剪拼的方法去驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。最后利用幾何畫(huà)板隨機(jī)生成的三角形，再次驗(yàn)證推理得出三角和的三角形的內(nèi)角和是180°這一結(jié)論。本節(jié)課經(jīng)歷量、剪、拼、折等直觀操作的活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較能力，通過(guò)“猜想-驗(yàn)證-結(jié)論”發(fā)展了推理意識(shí)和空間觀念。
二、我校教師學(xué)習(xí)收獲與行動(dòng)方向
通過(guò)觀摩，我校教師團(tuán)隊(duì)總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：一、加強(qiáng)情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，需進(jìn)一步將生活案例與數(shù)學(xué)知識(shí)深度融合；二、強(qiáng)化實(shí)踐操作，需設(shè)計(jì)更多實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，如幾何體的搭建、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集等，讓學(xué)生在“動(dòng)手”中深化理解；三、跨學(xué)科拓展，嘗試將科學(xué)、藝術(shù)等元素融入數(shù)學(xué)課堂；四、教研共同體建設(shè)，需加強(qiáng)校際合作，建立聯(lián)合教研機(jī)制，定期開(kāi)展同課異構(gòu)、案例研討，共享教學(xué)資源。
此次觀摩活動(dòng)為我校教師提供了前沿教學(xué)理念與實(shí)踐范例，進(jìn)一步明確了“以生為本、素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂改革方向。我校將以此為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合能力的全面提升。
撰稿：歐小冰
初審：吳曉文
復(fù)審：周 穎
終審：黃志良