正如大家所感受到的那樣，2020年的春天是個特別的春天，這一年也注定是不平凡的一年。在舉國上下共同抗疫的這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們的教師和學生也悄悄進行了一場學習的“革命”——由課堂教學轉變?yōu)榫€上教學。
下面，我就代表初二語文備課組針對這段特殊時期的語文教學進行如下幾點總結。
一、集體智慧云備課
“凡事預則立，不預則廢”，良好的計劃是事情成功的一半。這段時間，雖然我們沒有像以前一樣集中在辦公室里集體備課，但我們依然每周會固定一個時間進行云備課。一般是周二下午，通過微信會議的形式商量并安排好下周的教學計劃，將備課任務合理地分配給老師們，以最大化的利用好集體的智慧。在這種線上集體備課中，備課組的每個老師都準時參加，熱烈討論，通力協作，積極提供各種線上教學資源。我們精心挑選教育局以及教研室的各種微課資源，為我們的線上教學打下了良好基礎。
二、合理安排教學內容
對于語文教學來說，方式方法歷來眾說紛紜，但閱讀始終是重中之重。秉承著這個原則，在語文科組長王麗娜的指導下，我們初二語文備課組的線上教學內容分為三個層次同時進行。第一層次是以名著閱讀為主，養(yǎng)成終身閱讀的習慣；第二層次是夯實基礎知識，落實古詩古文的背誦默寫；第三層次是選擇性安排教材學習，優(yōu)選各種教學資源。也就是說教材學習只是我們語文學習的一部分，而閱讀習慣與閱讀能力的培養(yǎng)才是貫穿始終的核心內容。
從開學到現在兩個多月的居家學習里，我們每天的晨讀時間都安排了古詩背誦和《艾青詩選》的誦讀，將名著閱讀與課內教學有機結合起來，既夯實基礎又不局限于基礎；白天則安排了固定的名著閱讀時間，要求學生不僅要讀名著，還要賞析名著。因此每一章回的名著讀完，都有兩三道題目的檢測?；蚴歉爬ㄟ@個章節(jié)的內容，或是摘錄其中的好詞好句，或是分析其中一個人物的描寫，又或者是談談你的一些看法。題目豐富多彩，力求讓學生多角度品味內涵豐富的經典名著；至于晚上，時間當然也不能虛度，我們希望學生養(yǎng)成閱讀的終身習慣，而不是作為應付考試的工具。因此我們備課組經過篩選，推薦給學有余力的學生一些優(yōu)秀書籍，比如《蘇東坡傳》《追風箏的人》等等，要求他們利用課余時間自行閱讀。到目前為止，全體學生已經完成了《簡愛》的閱讀并通過檢測，正在讀的名著是《儒林外史》。
“最是一年春好處，正是讀書好時節(jié)”，其實無論是什么時候，哪怕是現在這種特殊時期，經典閱讀都是最適宜學生做的一件事情。因為，真正的閱讀，不是作業(yè)不是考試，而是緩解焦慮釋放壓力的一種健康而美好的方式，是一種值得終身奉行的好習慣。
至于第三層次教材內容的選擇和學習，線上教學和平時的課堂教學也有一些明顯不同。而語文和其他學科相比也有一個不同點就是，考試內容來源于教材，但又明顯高于教材?？荚囍?，除了基礎知識本身，如字詞、古詩背誦、文言翻譯等需要識記的內容外，其他的大部分內容都是教材上不會出現的，即考的不是課本本身，而是學生的閱讀理解能力和書面表達能力。在線上教學這個時期，我們缺少在課堂里集體啟發(fā)、討論、總結的環(huán)節(jié)，所以，我們在教學內容的安排上著重選擇一些易于學生理解并適合做閱讀材料的課文。比如，我們現在正在進行的是第二單元說明文的學習。這個單元的學習我們預計了兩個星期的時間。第一個星期首先安排學生觀看微課，先了解說明文的基本知識，然后把這個單元的四篇課文作為閱讀材料，每篇文章出一份閱讀練習題，讓學生既學習了課文又掌握了說明文的基本知識。第二個星期，由課內延伸到課外。我們按照中考題型，每天安排學生做一篇課外的說明文閱讀，幫助學生熟悉中考題型鞏固說明文知識。這樣兩周下來，學生對說明文的閱讀就比較有收獲了。
不過，語文離不開背誦默寫，離不開文言文翻譯。線上教學中如何夯實基礎知識，如何檢查背誦默寫，這個我將在第三點中談到。
三、云端督學各顯神通
“如何隔著屏幕愉快地催交作業(yè)”，估計是今年老師們新練成的十大技能之一。在教學檢查與督促這個方面，備課組的老師們各顯神通，充分發(fā)揮自己的特點，給了我很多啟發(fā)。
比如朱建勛老師的因材施教，精準出擊——他將作業(yè)分為四類：優(yōu)秀、良好、合格、打回。優(yōu)秀作業(yè)向全班推送，獎勵三朵紅花，班會表揚；良好和合格作業(yè)鼓勵，給出努力方向；打回作業(yè)指出原因，提出訂正方向，讓學生重做提升。對于作業(yè)經常馬虎的同學，他成立了互助小組，經常在群上給這些同學做思想工作，也給他們支支招。這一招挺有用，使用多次后，學生基本上都能交作業(yè)。
再比如吳慧玲老師的春風化雨，潤物細無聲——她每天都會堅持給同學們發(fā)一些非常溫柔又堅定的早安提醒，這里節(jié)選其中幾句分享給大家：“各位親愛的小伙伴，早安！來，來，來，為了你心中的詩和遠方，請先喝了老師精心炮制的這碗雞湯，愿所有你喝過的湯都是你精神成長的強健營養(yǎng)，努力學習時的士氣高揚，而不是貪戀安逸，無所事事的滿身脂肪，更不是惦記著抖音、想著游戲的內心癡狂?！蜷_作息時間表，深情凝望笑一笑，堅持執(zhí)行更高效，靜心學習防干擾，奮力拼搏你媽為你一一驕傲！……溫馨提示：今天的你，還有昨天沒有交的作業(yè)嗎？你未交的每一份作業(yè)，都應該是你內心深處對吳老師的一份想念，不是上午，就是下午，或者在晚上，我一定會找到你，輕輕地問候一聲：你什么時候交作業(yè)？”看到這樣用心又幽默的提示，相信她的學生一定會及時上交作業(yè)的，這樣的“惦記”哪個學生會不愛呢？
還有我們葉丹丹老師的雷厲風行，剛柔并濟——她設立了頭腦風暴小組和寫作軍團兩個微信群。頭腦風暴小組總共18位同學，每人每天負責搜集并且以文字和錄音的方式，在班級微信大群中展示自己的素材，包括國學、古今中外文學常識等。寫作軍團共18位同學，兩個多月來共產26篇優(yōu)秀作文，基本上每一位同學都在各類征文比賽和公眾平臺上獲獎或者發(fā)表過文章。剩下小部分較為落后的同學，她也單獨進行跟蹤和監(jiān)督，采用懷柔政策，多給予肯定和關懷，以獎勵小紅包等方式，刺激背誦和學習，使這部分同學積極性高漲，已基本掌握所有文言文背誦任務。
至于我自己的班級，則更多的是注重和班主任合作，實行“導師制”，定期與學生和家長微信或者電話溝通，了解他們居家學習的情況和困惑，及時為他們排憂解難，調節(jié)心理態(tài)勢，以適應這種新的學習形式。
“條條大路通羅馬”，雖然每個老師的風格不一樣，但對學生的關愛是共通的。在這些各具特色的措施下，孩子們在家學習也能感受到老師的關注與鼓勵，“隔絕屏幕不隔絕愛”，攜手共進，云端相連。
而整體上呢，我們備課組要求作業(yè)全批全改，每周都會在周六先把下周語文學習任務制作成PPT，把微課和當天作業(yè)練習卷統(tǒng)一放入PPT中，每一天各有一頁幻燈片，簡明扼要說明當天任務安排，讓學生一目了然，方便查找資料。第二天9點前發(fā)布當天作業(yè)，每天下午6點前發(fā)布答案給學生校對。遇到背誦的作業(yè)，全部采用錄音模式提交，所有學生的背誦作業(yè)都會認真聽完，把錯字錯音記錄下來，及時反饋，并要求學生重讀或者重背。每周末會有自愿參與“班級小管家”聽寫字詞任務，大部分同學都會積極參與，并及時訂正。
另外，在隔周一次的語文周測中，我們會對近兩周的學習內容進行檢測，包括基礎知識和閱讀理解兩個部分。我們會統(tǒng)一時間下發(fā)試卷和答案，要求學生認真作答和及時訂正，個別題目會有詳細的講解。因為語文學習的特殊性，我們不建議學生用電子版上交，而是要求書寫工整，反復訂正。雖然是在家考試，但絕大部分學生能夠認真對待，成績穩(wěn)定。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，以上就是我們初二語文備課組的總結。我們是一個團結奮進，精益求精的團隊，在這段特殊的日子里，我們更加珍惜團隊的力量，讓我們同舟共濟，云端起航……
初二語文備課組老師：
（王瑩雪）
（葉丹丹）
（朱建勛）
（吳慧玲）
撰稿：王瑩雪
審核：梅淑萍、王麗娜
編輯：陳鈺堯