春光初長(zhǎng)，相約芬芳。2025年2月26日，東莞外國(guó)語學(xué)校初中數(shù)學(xué)科組開展課例展示活動(dòng)暨東莞外國(guó)語學(xué)校陳文慧名師工作室集中研修。東莞外國(guó)語學(xué)校朱忠明書記親臨指導(dǎo)，濱海灣未來學(xué)校全體初中數(shù)學(xué)老師也參與其中，展開深入交流。
活動(dòng)伊始，東莞外國(guó)語學(xué)校桂達(dá)老師作《平行線的性質(zhì)》課例展示。課堂上，桂老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生回顧平行線的判定定理，類比之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生展開性質(zhì)的探究，滲透圖形的判定和性質(zhì)的互逆關(guān)系，明確研究幾何圖形的基本路徑。在新知的探究階段，桂老師組織學(xué)生進(jìn)行度量、猜想、驗(yàn)證，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。此外，課堂上也充分體現(xiàn)了桂老師扎實(shí)的教學(xué)功底與高效的信息技術(shù)手段，教學(xué)過程深入淺出，師生配合默契，課堂氛圍活躍。
課后，參與活動(dòng)的教師們齊聚一堂，展開了一場(chǎng)深度的研討交流。
首先，桂達(dá)老師分享了自己的課程設(shè)計(jì)思路。他提到，在探究環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組度量角的度數(shù)，是想讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)角之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的自主探究能力。而典例分析部分，精心挑選不同難度層次的題目，旨在讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用平行線性質(zhì)解決幾何問題。
參與研討的老師積極發(fā)言，對(duì)課例的教學(xué)設(shè)計(jì)與整體實(shí)施給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也從教學(xué)細(xì)節(jié)出發(fā)，提出可以進(jìn)一步優(yōu)化提問策略，讓學(xué)生有更多自主思考空間。此外，圍繞教學(xué)方法，如何拓展教學(xué)資源等問題，大家各抒己見，進(jìn)行了熱烈交流。
東莞外國(guó)語學(xué)校數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)孔慶雷老師強(qiáng)調(diào)課例研討是教師成長(zhǎng)的重要途徑，鼓勵(lì)大家積極吸收各方提出的寶貴建議，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。同時(shí)，也希望教師們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣和成就感。
最后，東莞外國(guó)語學(xué)校陳文慧老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，特別感謝濱海灣未來學(xué)校老師的分享，愿以此次活動(dòng)為契機(jī)，搭建起相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的橋梁，深耕課堂，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
桂老師的課讓我受益匪淺：
1. 生活情境的有效滲透
桂老師以"城市交通標(biāo)線""鐵軌延伸"等真實(shí)場(chǎng)景引入課題，通過追問"為什么鐵軌始終平行""斑馬線間距相等有何意義"，引導(dǎo)學(xué)生從具象中抽象出平行線的幾何特征。這種設(shè)計(jì)完美踐行了"用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界"的核心素養(yǎng)要求。
2. 探究實(shí)驗(yàn)的深度開展
在性質(zhì)定理推導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過"測(cè)量角度—對(duì)比歸納"的動(dòng)手實(shí)踐，自主得出"兩直線平行，同位角相等"的結(jié)論，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。
3. 信息技術(shù)融合創(chuàng)新
動(dòng)態(tài)幾何軟件（幾何畫板）的運(yùn)用堪稱亮點(diǎn)，可視化呈現(xiàn)：實(shí)時(shí)演示平行線被第三條直線所截時(shí)同位角的變化過程。
本次調(diào)研讓我深刻體會(huì)到：優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是思維流動(dòng)的盛宴、生命成長(zhǎng)的沃土。作為教師，既要腳踏實(shí)地落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，又要仰望星空探索教學(xué)創(chuàng)新路徑。期待將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在平行線的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的數(shù)學(xué)天地！
——東莞外國(guó)語學(xué)校 黃子藍(lán)
很榮幸有機(jī)會(huì)能夠參與到本次集中教研活動(dòng)中。本次教研活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，研讀教材內(nèi)容、梳理教材邏輯是備課過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。作為年輕教師，應(yīng)努力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教師基本技能，多在課前花功夫，以更為成熟的姿態(tài)幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)有所獲。
——濱海灣未來學(xué)校 李竹宣
撰稿：范 勤、李竹宣
初審：陳文慧
復(fù)審：魏德才
終審：黃志良