2月19日，2025年東莞－韶關(guān)統(tǒng)編高中歷史教科書教學(xué)研討暨廣東省高中歷史教研基地（東莞）2025年“課堂教學(xué)模式變革”主題研訓(xùn)活動在我校舉行。本次活動由東莞市教育局教研室舉辦，東莞外國語學(xué)校楊山坡名師工作室協(xié)辦，以“課堂教學(xué)模式變革”為主題，特邀享譽(yù)全國的歷史教育專家李惠軍老師授課并進(jìn)行專題講座，吸引了來自東莞、韶關(guān)兩市的部分高中歷史教師參加，活動由我校高中歷史科組長楊山坡老師主持。
活動的第一個環(huán)節(jié)，由東莞外國語學(xué)校呂雪玲校長進(jìn)行致辭，呂校長向蒞臨的各位專家和老師表示熱烈歡迎，并對東莞市教育局教研室對我校的信任和支持表示感謝。
活動的第二個環(huán)節(jié)，由我校尹智老師與李惠軍老師以“三國至隋唐的文化”為主題進(jìn)行同課異構(gòu)。尹智老師的授課以“敦煌藝術(shù)的歷史發(fā)展”為主線，課程精心設(shè)計為“石窟·因何而建”、“飛天·因何而美”、“文化·因何而傳”三個部分，借由敦煌莫高窟的建造探究儒、道、佛思想的融合，通過飛天形象的演變揭示時代風(fēng)貌，并以莫高窟藝術(shù)的創(chuàng)作與流傳，彰顯出人民大眾的創(chuàng)造力與智慧。尹老師帶領(lǐng)學(xué)生感受敦煌藝術(shù)千年的魅力，從藝術(shù)表象到文化本質(zhì)，從史實(shí)認(rèn)知到價值認(rèn)同，構(gòu)建了“感知——理解——遷移”的認(rèn)知路徑，將審美體驗(yàn)、科學(xué)探究與家國情懷深度融合，落實(shí)立德樹人的要求。
李惠軍老師的授課則從繪畫作品“一團(tuán)和氣圖”展開，帶領(lǐng)學(xué)生賞畫釋史，以三教融合為三國至隋唐時期的文化底色，引導(dǎo)學(xué)生分析三教融合的“前源——今生——來世”，了解三教走向融合的時代背景。李老師通過幽默風(fēng)趣的語言和步步深入的提問，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、史論結(jié)合的能力。在課程中李老師結(jié)合時事熱點(diǎn)，以Deep Seek對于哪吒身世的回答為引子，揭示了哪吒的文化本質(zhì)，讓學(xué)生感知三教融合帶來的文化成就，并將其概括為“孵化于開放環(huán)境的文學(xué)”和“發(fā)軔于多元時代的藝術(shù)”?！靶L(fēng)道骨，儒雅佛心”，李老師以三教融合為主線，為學(xué)生展開一幅長達(dá)900多年的歷史畫卷，為我們帶來一場異彩紛呈的歷史示范課。
活動的第三個環(huán)節(jié)，由李惠軍老師進(jìn)行主題為“課堂教學(xué)模式變革”的講座。李老師借助具體課例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計分析，并闡明了自己的教學(xué)主張。他認(rèn)為高中歷史教學(xué)一定要把握住每一課的內(nèi)在大趨勢，并且深入發(fā)掘新教材在時間維度、文明維度、全球維度三個方面的歷史觀，讓宏大敘事與微觀刻畫水乳交融。李老師細(xì)數(shù)了高中教師在新教材授課中面臨的難題，并指出破解難題的關(guān)鍵在于立足教材之本，精研課本之髓，由一課之微漸次拓展至單元之廣，再由單元之廣輻射至全書之博，使大單元的教學(xué)理念自然融入課程脈絡(luò)之中。李老師的講座理論與實(shí)踐兼?zhèn)?，生動形象，情理交融，獲得了在座全體教師的熱烈掌聲。
活動的最后環(huán)節(jié)，由東莞市教育局教研室歷史教研員胡波老師進(jìn)行總結(jié)。胡波老師對李老師的親身示范表示感謝，并對下一階段全市歷史教研工作進(jìn)行部署安排，同時對全市新一年的歷史教研工作提出了期望和要求，活動在全體老師的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。
本次活動的成功舉辦，為青年教師的成長搭建了平臺，也為全市歷史教師提供了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會。教研之路，雖遠(yuǎn)必至；教育之責(zé)，雖重必?fù)?dān)，我們期待未來東莞市的歷史教育能夠取得更加豐碩的成果。
撰稿：曹銳錕
初審：楊山坡
復(fù)審：魏德才
終審：黃志良