閱讀，獲得教育智慧；分享，升華教育思想。如何用“閱讀”這枚金鑰匙打開(kāi)親子教育的智慧大門？2020年12月27日，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三年級(jí)部分家長(zhǎng)相聚階梯一室圍繞“閱讀與親子教育”這一話題進(jìn)行了熱烈而真誠(chéng)的讀書(shū)分享。參加本次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)有孫軍棵副校長(zhǎng)、陳燕文主任、蔡芝芝級(jí)長(zhǎng)等。
葉冠佟老師擔(dān)任本次閱讀分享會(huì)的主持人
初三（1）班梁俊楓媽媽，梁柳燕女士作讀書(shū)分享
在與青春期孩子進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的正面沖突后，沮喪而茫然的梁媽媽一度以為青春期叛逆的兒子不再接受，也不再需要父母的建議和意見(jiàn)，然而《解碼青春期》這本書(shū)卻告訴她“青春期孩子比你想象中更需要你”。“你可以控制孩子，或者你可以幫助他們成長(zhǎng)。但二者不可兼得”，一句話讓梁媽媽豁然開(kāi)朗，她開(kāi)始意識(shí)到必須調(diào)整與青春期孩子相處的方式。梁媽媽告訴我們，當(dāng)她與孩子交往從交通管制員身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毶矸?，以真誠(chéng)尊重并堅(jiān)定溫和的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)孩子時(shí)，孩子便開(kāi)始信任媽媽，并會(huì)以平和的態(tài)度來(lái)向媽媽尋求幫助，母子之間的交流也越來(lái)越順暢?！瓣P(guān)注個(gè)性發(fā)展而不只盯結(jié)果”，“用價(jià)值觀而非情緒來(lái)管教孩子”，梁媽媽從書(shū)中獲得了許多有效且操作性強(qiáng)的與青春期孩子相處的方法，終于成功破譯了復(fù)雜多變的青春期密碼。
初三（2）班何岸媽媽，曾志波女士作讀書(shū)分享
何岸媽媽談到《做最好的家長(zhǎng)》中關(guān)于“快樂(lè)”的內(nèi)涵讓她深有感觸，她坦言起初在如何給予孩子快樂(lè)這一點(diǎn)上做得并不好，常常在親子關(guān)系中做出許多適得其反的事情，為之苦惱不已。后來(lái)通過(guò)閱讀才明白孩子的快樂(lè)源于善良、知識(shí)、童心和超越，于是何媽媽便有意識(shí)地去呵護(hù)孩子為他人著想的善心，追求知識(shí)的熱心，純凈無(wú)私的童心和努力做最好自己的進(jìn)取心。用心地陪伴孩子成長(zhǎng)，始終以欣賞者的姿態(tài)伴隨著孩子，何媽媽終于收獲了孩子快樂(lè)的笑臉。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，何媽媽真誠(chéng)地表示她承認(rèn)和接受孩子的平凡普通，她將努力成為懂得欣賞孩子的最好家長(zhǎng)。
初三（3）班朱子涵爸爸，朱志輝作讀書(shū)分享
同為教師，朱子涵爸爸在閱讀全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教授《做最好的家長(zhǎng)》這本專著時(shí)特別有感受。朱爸爸認(rèn)為李老師在書(shū)中關(guān)于青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”超越、讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的建議等給他帶來(lái)了深刻的啟迪，同時(shí)書(shū)中豐富的案例和具體可行的操作模式對(duì)于他教育自己的孩子也特別有借鑒意義。朱爸爸特別認(rèn)同李教授提出的“家長(zhǎng)要多站在孩子的角度思考”這一觀點(diǎn)，因此當(dāng)朱子涵追星時(shí)，他沒(méi)有武斷地去阻止孩子，而是聯(lián)想到自己少年時(shí)的追星經(jīng)歷，理解并尊重孩子青春期的“英雄崇拜”心理，因勢(shì)利導(dǎo)，在爸爸智慧的引導(dǎo)下，“追星”竟然成為了爸爸和女兒之間交流互動(dòng)的好話題，爸爸就這樣在尊重理解孩子的前提下潤(rùn)物無(wú)聲地為女兒的精神成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
初三（4）班秦臻媽媽，葉玉艮作讀書(shū)分享
“奇味十四歲”，是秦臻媽媽閱讀《10-16歲青春期心理學(xué)》的最大感受。秦媽媽直言雖然知道良好的關(guān)系是一切親子教育的基礎(chǔ)，但孩子進(jìn)入青春期后，原本親密的親子關(guān)系越來(lái)越疏離，與孩子的溝通也倍感艱難。通過(guò)閱讀，秦媽媽知道青春期的語(yǔ)言是一種密碼，有的不能太當(dāng)真，有的又要換個(gè)角度才能解讀；非原則問(wèn)題父母要適當(dāng)讓步，看似反叛，不過(guò)是孩子以他們特有方式來(lái)表達(dá)自我；少年的感情要用心去讀，他們表面看來(lái)滿不在乎，其實(shí)渴望父母的時(shí)時(shí)關(guān)注。秦媽媽還通過(guò)運(yùn)用書(shū)中“蹲下來(lái)看孩子”“參加共同活動(dòng)加深感情”“拒絕嘮叨”等方法，不僅有效地改善和孩子之間的關(guān)系，而且也極大地增進(jìn)了母子之間的感情。在分享中，秦媽媽還特別真誠(chéng)地向莞外老師們表達(dá)了真摯的謝意，正是老師們對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)和包容，緩和了孩子與父母之間的緊張氛圍，緩解了孩子青春期的成長(zhǎng)壓力。
初三（5）班楊銘徽媽媽，黃素萍女士作讀書(shū)分享
通過(guò)認(rèn)真研讀《這樣愛(ài)你剛剛好，我的九年級(jí)孩子》，楊銘徽媽媽了解到初三年級(jí)孩子將面臨的關(guān)于生理發(fā)育，親子關(guān)系，思想情緒情感，學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)選擇等方面的問(wèn)題以及父母的應(yīng)對(duì)措施，這極大地緩解了她作為一名初三畢業(yè)生家長(zhǎng)的焦慮情緒。楊媽媽告訴我們她最為重要的收獲就是知悉在初三這個(gè)極為重要又極為緊張的“考試年”里，父母首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，用理智的態(tài)度去對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要先肯定孩子的努力，再引導(dǎo)孩子冷靜解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，避免父母消極言行徒增孩子學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。對(duì)于中考目標(biāo)，父母要學(xué)會(huì)“抓大放小”，尊重孩子的選擇，認(rèn)可適合孩子的目標(biāo)才更有利于孩子們發(fā)揮自己的能力。
初三（6）班鄒新任爸爸，鄒洪興先生作讀書(shū)分享
如何做最好的家長(zhǎng)？鄒新任爸爸用生動(dòng)鮮活的育子實(shí)踐詮釋了他對(duì)《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)所提倡的教育理念的領(lǐng)悟。鄒爸爸深知做合格的家長(zhǎng)是有有效期的，錯(cuò)過(guò)了可能就耽誤了孩子的一生，所以他適時(shí)地抓住尋常生活中每一個(gè)教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行智慧的引導(dǎo)，在鄒爸爸堅(jiān)定的支持和鼓勵(lì)下，鄒爸爸的長(zhǎng)子成功地從一名學(xué)困生逆襲為名校的研究生。為了培養(yǎng)鄒新任直面困難、吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，鄒爸爸以身作則，日復(fù)一日陪伴新任參加體育鍛煉。正因?yàn)猷u爸爸的耐心陪伴和熱情鼓舞，曾經(jīng)的體育不合格的新任同學(xué)實(shí)現(xiàn)了體育滿分的突破，極大增強(qiáng)了孩子的自信心。鄒爸爸用自己的育子經(jīng)歷告訴我們，父母對(duì)孩子始終保持真誠(chéng)的欣賞，永不放棄的支持就是在成全自己做最好家長(zhǎng)的修行。
初三（7）班黎敬愷爸爸，黎炯華先生作讀書(shū)分享
“與孩子一起玩，一起成長(zhǎng)”的黎敬愷爸爸，溫馨提醒家長(zhǎng)們只有了解青春期的孩子生理和心理上的變化，才能順利悅納、擁抱美好的孩子青春期。黎爸爸平時(shí)也特別關(guān)注孩子生活中的變化，并根據(jù)孩子的成長(zhǎng)信號(hào)，作出合適的反應(yīng)。家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，用以退為進(jìn)的方式化解與孩子之間的正面沖突，讓孩子能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，從而為家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)提供保障。孩子是在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)要尊重孩子自我成長(zhǎng)的力量，相信孩子獨(dú)立處理事情的能力，給予孩子充分的成長(zhǎng)空間和從容的發(fā)展時(shí)間。即使是錯(cuò)誤的經(jīng)歷，也可以讓孩子從中學(xué)到極為重要的成長(zhǎng)知識(shí)。
初三（8）班吳煒聰媽媽，陳智清女士作讀書(shū)分享
家庭教育不只是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。吳煒聰媽媽讀完《這樣的愛(ài)剛剛好，我九年級(jí)的孩子》感嘆到?jīng)]有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，才是父母最美好的人生姿態(tài)。吳媽媽重點(diǎn)與我們分享了“樂(lè)學(xué)比苦學(xué)更有效”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。家長(zhǎng)要“抓大放小”，幫助孩子把握方向，而不是代替孩子做決定，如在確定未來(lái)中考目標(biāo)上，父母要放權(quán)，多尊重孩子的意見(jiàn)。父母要關(guān)心學(xué)習(xí)壓力對(duì)孩子的影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力不僅能給孩子壓力，而且還會(huì)引起一些心理上的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子把學(xué)習(xí)壓力變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，不要把學(xué)習(xí)看作是苦差事，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在辛苦中享受這一段難忘的時(shí)光。與孩子一起成長(zhǎng)，是父母最好的人生姿態(tài)，是為人父母最美的一道風(fēng)景線，家長(zhǎng)都應(yīng)與孩子一起成長(zhǎng)。
初三級(jí)長(zhǎng)蔡芝芝老師對(duì)讀書(shū)會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
蔡級(jí)長(zhǎng)首先感謝家長(zhǎng)們的精心準(zhǔn)備和精彩發(fā)言，她深知贏得中考這場(chǎng)戰(zhàn)役是每一位家長(zhǎng)的夙愿，而如何陪伴孩子度過(guò)初三這一關(guān)鍵時(shí)期也是初三年級(jí)家長(zhǎng)的必修課。為了上好這門課蔡級(jí)長(zhǎng)情真意切地囑托各位家長(zhǎng)一定要通過(guò)學(xué)習(xí)、交流來(lái)不斷地提升自己的教育理念，為孩子的初三學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的精神支持。讀書(shū)分享會(huì)是育人思想的盛宴、陪伴方法的結(jié)晶、具體操作的升華。雖然每個(gè)人的讀書(shū)時(shí)間有限，但大家一起交流，相當(dāng)于在有限的時(shí)間里吸取多本書(shū)和多個(gè)家庭教育的精華。通過(guò)這種思想碰撞、方法切磋、學(xué)習(xí)共鑒的讀書(shū)分享活動(dòng)，相信能幫助家長(zhǎng)和老師樹(shù)立更加正確的陪伴觀念，進(jìn)一步掌握科學(xué)的育人知識(shí)和方法，明白教育之道，助孩子和父母共同成長(zhǎng)，擁有幸福家庭，促進(jìn)社會(huì)和諧、國(guó)家昌盛！
陳燕文主任對(duì)讀書(shū)會(huì)進(jìn)行總結(jié)
陳燕文主任也真誠(chéng)地與家長(zhǎng)們分享了她的參會(huì)感受，陳主任特別體諒初三家長(zhǎng)的辛勞，面對(duì)中考，大家無(wú)可避免會(huì)焦慮，社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的變遷，學(xué)生成長(zhǎng)的節(jié)奏加快，家長(zhǎng)常常難以跟上學(xué)生的步伐。但只要我們永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，活學(xué)活用，閱讀就能為家長(zhǎng)們撥開(kāi)教育路上的迷霧。閱讀也是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史，人生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀有益于心靈成長(zhǎng)的書(shū)，用智慧陪孩子走好人生的每一步。陳主任最后祝愿每一個(gè)孩子走得越來(lái)越穩(wěn)，前途越來(lái)越好，成為國(guó)家的棟梁之才，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！
孩子是父母的希望，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子生命成長(zhǎng)的終身導(dǎo)師。每一位家長(zhǎng)不僅要養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造書(shū)香型家庭，讓孩子在翰墨的氤氳中豐富內(nèi)心、滋養(yǎng)精神；而且也要有意識(shí)地通過(guò)閱讀獲得先進(jìn)教育理念，掌握科學(xué)有效的教育方法，為孩子的成長(zhǎng)提供有力保障。此次家長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì)為家校共育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我們攜手共進(jìn)，積極交流教育感受，分享教育故事，共析教育難題，群策群力，在教育的路上彼此支持，溫暖前行。
撰稿：吳慧玲
審核：陳燕文
編輯：陳鈺堯