夢想不熄，步履不停！為全面促進我校教師專業(yè)發(fā)展，建立一支師德高尚、理念先進、學識淵博、舉止文雅、氣質(zhì)優(yōu)雅、情趣高雅的學習型、專家型、智慧型的卓越師資隊伍，我校誠摯邀請了四位資深的教育專家學者，于2019年8月28日至8月30日，為學校全體教師進行了為期三天的培訓。
一、立足現(xiàn)在，展望未來
會議開始，尹效登校長為全體教師作了“從優(yōu)秀到卓越：辦一所高品質(zhì)的品牌學?！钡闹髦紙蟾妗ＲｉL回顧了學校五年的發(fā)展歷程，充分肯定學校發(fā)展取得的成就，也認識到學校發(fā)展過程中存在的問題與不足。尹校長根據(jù)學校發(fā)展的現(xiàn)有基礎，提出我校第二個五年發(fā)展目標是：辦成一所有追求、有品位、高品質(zhì)，具有中心示范輻射功能的卓越品牌學校。從教育理念引領、師資隊伍建設、課程教學改革、學校治理能力現(xiàn)代化、學校文化提升等方面進行規(guī)劃部署，給全體教職員工指明了新方向。
接著，劉守君副校長帶領著全體教師一起解讀國家近兩年出臺的關于高考內(nèi)容改革的政策文件，共同領會改革要領和精神，以2019年各科高考試題為例子，逐一剖析“為什么考，考什么，怎么考”，他呼吁全體教師在今后教學工作中注意以下幾點：1、落實核心知識、關鍵能力，培養(yǎng)學生扎實的基本功；2、注重知識和能力的綜合性（跨學科）和創(chuàng)新性；3、教學情境真實、貼近生活，教師具有深厚的文化底蘊；4、培養(yǎng)學生具備家國情懷，全球視野；5、聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、聚焦課程的開發(fā)與建設
省教研院黃志紅博士以實地考察過的多個學校的學科課程、主題活動課程、校本課程社團化、社團活動課程化為例，清晰明確地指出了課程是學校發(fā)展的核心要素和關注焦點。她指出：沒有特色的課程，就沒有特色的學校，要讓學生成為課程開發(fā)的主體，讓學生參與來改變校本的隨意性、文本化。真正變革課程的開發(fā)主體、開發(fā)程序、實施方式、呈現(xiàn)方式、評價方式！
《課程開發(fā)：內(nèi)容及呈現(xiàn)》
三、聚焦課堂教學的研究
“讓研究成為我們教師的生活常態(tài)”，深圳市教育局王水發(fā)副局長的這一呼吁先聲奪人。他指出只有研究，才能深入，只有深入，才能創(chuàng)新，才能讓教師成為獨一無二，無可替代，極其重要的存在。接著王副局長就“課堂教學”這一主題展開深入探討，啟迪教師要堅持“先學后教”的原則，挖掘?qū)W生深度學習的基因。他指出，中國教育最大的問題在課堂；中國教育改革最大的空間也在課堂，讓每個學生在課堂上做到“講出來”，“寫下來”，“學進去”，讓課堂學習變成真正有效地吸收知識的途徑。王副局長的話振聾發(fā)聵，引人深思。
《聚焦課堂教學的研究與探索》
四、聚焦數(shù)字時代的教與學
會議開始前，臺灣中央大學王緒溢博士隨機給老師們分發(fā)了60個反饋器，并模擬教學課堂，給出試題，讓老師們現(xiàn)場作答。在極短時間內(nèi)，大屏幕上就顯示出了具體的答題率，正確率和修改的情況，讓在場的老師們真切體會到“智慧課堂”的高效與魅力?！吧頌槔蠋熕媾R的難題，并不是如何精通掌握教材，而是調(diào)整教材，以培育思考”，王教授引用著名教育學家John Dewey的觀點，勉勵老師們做好準備，迎接智能時代的到來，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)為“以學生為中心”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講述式教學，讓“智慧教室”，“智慧模式”和“智慧教育”三者同步實現(xiàn)。
《數(shù)字時代的學與教：項目式學習中的素養(yǎng)培養(yǎng)》
五、聚焦教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
廣東第二師范學院教師研修學院院長熊焰教授將她的授課分為教師敘事和自我演講兩個環(huán)節(jié)，在認真聆聽了莞外8位教師代表關于“教育事業(yè)“的收獲與成長后，熊教授一一點評并對我校老師作出了高度的贊賞。緊接著，熊教授幽默風趣地跟大家分享了”未來需要什么樣的老師“，“重新定義學?！?，“教師生涯規(guī)劃的關鍵要素”，“教師專業(yè)成長的道路”，“教師讀書建議”以及“教師的基本使命”等多個內(nèi)容，并明確指出了中小學生教師的基本使命是：讓學生喜歡學習和思考，養(yǎng)成終身學習的習慣。幫助學生在無數(shù)的生活道路中，找到一條能夠鮮明地發(fā)揮個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路。熊教授實用而接地氣的演講風格，讓整個會場充滿熱烈而歡快的氣氛。
《教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與實踐》
六、慧讀書?悅分享?共成長
東莞市教育局梁鳳鳴局長曾言，“一個人會讀書可以改變自己的命運，一群教師會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師就會改變無數(shù)個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運?！睎|莞外國語學校積極響應“慧教育?慧讀書”的活動，全體教職工在暑假期間，靜心閱讀，深度閱讀。四位教師代表在此次培訓大會積極分享閱讀感想，與全體教師交流閱讀心得。
高中語文許小羚老師分享了《未來課程想象力》《云彩收集者手冊》等多本書籍，“收集的東西并不等于擁有它。你甚至不用想如何抓住它。你要做的，只是去看，去記錄?！痹S老師的閱讀不僅僅局限于語文學科，她廣泛的閱讀興趣值得我們每位教師學習借鑒。
初中語文趙浩波老師跟大家推薦了9本書目，他認為通過主題閱讀，讓我們越欣賞文字，越懂得欣賞文字，把握住審美的規(guī)律，心生愉悅的感覺，為之“悅讀”，倡導大家做有品味的“悅讀”者！
小學語文杜佩珊老師分享了《全新思維：決勝未來的6大能力》。她指出：右腦思維將成為決勝未來的關鍵，成為一名優(yōu)秀的老師應該具備“三感三力”，即故事力、交響力、共情力、設計感、娛樂感和意義感。
小學語文王成蓮老師分享的書籍是《核心素養(yǎng)的中國表達》。1.核心素養(yǎng)的實質(zhì)就是“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”；2.基于核心素養(yǎng)，努力探索、建構(gòu)具有中國特色的育人模式——立德樹人，培養(yǎng)學生的必備品格和關鍵能力；3.核心素養(yǎng)深層次的意義在于——我們要學會改變。
本次培訓是東莞外國語學校2019年秋季開學前教師培訓的第一次會議，此次會議搭建了與名師交流的平臺，讓東莞外國語學校的老師們與名師近距離互動學習，拓寬國際教育視野。蕭伯納說：“人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標”，讓我們秉承“為愛而教”的理念，在莞外大家庭里，攜手前行，共同成長！
撰稿：陳 鳳
編輯：陳鈺堯
審稿：魏德才、杜紹峰