前言：以愛(ài)為燈 照見(jiàn)成長(zhǎng)通途
在育兒的蜿蜒長(zhǎng)路上，每位父母都懷揣星辰般的期許，卻也常在迷霧中尋索方向。2025年3月2日，蔡芝芝名班主任工作室舉辦的格致初一陪孩子終身成長(zhǎng)父母學(xué)堂第六期如約而至，活動(dòng)由初一十班張梓昂媽媽主持，以"從容育兒觀"為名，鋪展一場(chǎng)智慧與溫情交織的對(duì)話。這里沒(méi)有教條的訓(xùn)誡，唯有心靈的共振與啟明，為焦慮的育兒者點(diǎn)亮一盞不滅的燈。
一、破繭：從理論之窗窺見(jiàn)生命本真
初一十班陳嘉琪媽媽攜《看見(jiàn)孩子》叩啟心門(mén)，將哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)博士貝基·肯尼迪的智慧化作涓涓細(xì)流。她剖開(kāi)行為表象的硬殼，露出孩子內(nèi)心蜷縮的情感幼芽——那些哭鬧與執(zhí)拗，原是未被聽(tīng)見(jiàn)的吶喊。當(dāng)糾正化作理解，當(dāng)評(píng)判轉(zhuǎn)為共情，孩子方能如破土新苗，在安全感中舒展枝葉，以被看見(jiàn)的勇氣探索世界。滿座父母頷首低眉，似見(jiàn)迷霧中透出晨光。
初一九班蔡伊然媽媽以尹燁《從容做父母》續(xù)寫(xiě)生命詩(shī)篇，從基因密碼到教育本質(zhì)，將育兒升華為對(duì)獨(dú)立生命的禮贊。"平凡未必平庸"的宣言如清鐘叩響，父母?jìng)兓腥惑@覺(jué)：教育不是修剪枝椏的剪刀，而是靜候花開(kāi)的土壤，默默施肥，靜待花開(kāi)。當(dāng)焦慮化作守望的目光，當(dāng)期待轉(zhuǎn)為陪伴的暖意，每個(gè)孩子終將在熱愛(ài)的原野上，綻放出平而不凡的星芒。
二、共振：于對(duì)話之境淬煉育兒智慧
自由交流環(huán)節(jié)如春水激蕩，困惑與智慧碰撞出璀璨浪花。家長(zhǎng)們紛紛打開(kāi)話匣子，坦誠(chéng)地分享自己的育兒困惑與經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，就像一塊沉甸甸的石頭，壓在許多家長(zhǎng)的心頭，大家各抒己見(jiàn)，探討著有效的引導(dǎo)方法；孩子之間相處的矛盾處理，也引發(fā)了熱烈的討論，如何教會(huì)孩子與人和諧相處，成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)；還有不少家長(zhǎng)懊悔于自己不自覺(jué)地批評(píng)孩子，渴望找到改變的方法。而那些分享經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)則像是黑暗中的燈塔，陪著孩子一起玩游戲，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還能深入了解孩子的內(nèi)心世界，找到共同話題；和孩子一起約定時(shí)間，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力和自律意識(shí)。這些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)們受益匪淺，不時(shí)響起陣陣掌聲和共鳴的笑聲。
三、啟航：以從容之心守望生命遠(yuǎn)征
當(dāng)活動(dòng)漸入尾聲，育兒之道已悄然蛻變：從"糾錯(cuò)者"到"守望者"，從"規(guī)劃師"到"擺渡人"。蔡芝芝級(jí)長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)如暮鼓晨鐘，將碎片化的思考串聯(lián)成完整的哲思——教育終究是生命對(duì)生命的滋養(yǎng)。父母課堂這座橋梁，不僅連接家校，更貫通了焦慮與從容的彼岸。
在這里，育兒不再是孤獨(dú)的跋涉，而是一場(chǎng)眾人執(zhí)炬的夜行，用理解照亮溝壑，以等待熨平焦灼。落級(jí)行政陳燕文也從教育者的角度提出了建議，她希望家長(zhǎng)們能多給孩子講講勵(lì)志故事，在孩子心中種下理想與追求的種子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上有明確的方向和動(dòng)力。
結(jié)束語(yǔ)：靜待花開(kāi)處 自有星河長(zhǎng)明
第六期父母課堂在暮色中落下帷幕，卻為無(wú)數(shù)家庭升起嶄新的啟明星。東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蔡芝芝名班主任工作室，自始至終堅(jiān)守初心，為這場(chǎng)家校共育的旅程注入溫暖與力量。當(dāng)父母學(xué)會(huì)以從容為舟，以理解為槳，育兒的長(zhǎng)河便不再是湍急的險(xiǎn)灘，而化作載著星光緩行的靜水深流。感謝東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校構(gòu)筑這片心靈港灣，讓教育回歸生命的本真——我們不必做完美的掌舵者，只需成為孩子遠(yuǎn)征時(shí)，那道始終溫暖的目光，那盞永遠(yuǎn)守望的燈。
撰稿：709班赫明韓爸爸?赫英祺
初審：蔡芝芝、趙浩波
復(fù)審：汪 媛
終審：黃志良