牽著時(shí)光的衣襟，走進(jìn)冷凝的冬月，才將陽光擁懷，又把溫暖共享。2021年1月6日，我校小學(xué)部語文科組開展本學(xué)期工作匯報(bào)活動(dòng)，本次匯報(bào)主要從全課程構(gòu)建和寫字教學(xué)特色兩方面進(jìn)行。
入學(xué)相遇全課程，美好在悄然生長。一年級(jí)黃惠珍老師從全課程角度娓娓道來，鞭辟入里，對(duì)動(dòng)物課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行深入講解：打破學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生不僅提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處、如何與動(dòng)物相處。
黃惠珍老師從全課程角度娓娓道來
輕輕仰起頭，那是我眼中的風(fēng)景。二年級(jí)何沛賢老師通過“典型人物，關(guān)注外在的我”、“走進(jìn)童話，關(guān)注內(nèi)在的我”、“多角度評(píng)價(jià)，全面了解我”、“積極參與，展示更好的我”四方面介紹《做最好的自己》項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的歷程。讓孩子認(rèn)識(shí)并接納自己，以好狀態(tài)、好心態(tài)去接納和認(rèn)可這個(gè)世界，努力在孩子心中埋下一顆陽光的種子，讓孩子喜歡自己、相信自己，在成長道路上不斷尋找更好的自己。這是課程帶給師生的收獲。
何沛賢老師介紹“做最好的自己”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
天再高，又何妨，踮起腳尖觸陽光。三年級(jí)四位小仙女老師合作分享全課程“變化的世界，變化的我”。呈現(xiàn)出學(xué)生全身心地感受世界的變化，以及他們身體和心靈的變化與成長。其中“變化盒”之旅和全課程理念下的研學(xué)之旅最為典型，當(dāng)成長中的“變化條”與學(xué)生的“生命獎(jiǎng)”相遇，當(dāng)滿滿的學(xué)習(xí)成果展示出來時(shí)，學(xué)生的眼里有光，幸福溢于言表，那是給孩子們最美的禮物。
胡慶姝老師分享全課程“變化的世界，變化的我”
同我瘋狂一回，陪你人生一場(chǎng)。四年級(jí)吳興妍老師就“英雄的旅程”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行成果分享。她講述了四年級(jí)同學(xué)們的“平凡的我”、“認(rèn)識(shí)自我”、“非凡的我”的心歷成長故事，讓大家真切地了解到孩子們?cè)诔砷L關(guān)鍵期是怎樣從認(rèn)識(shí)英雄，到成為自己和他人的英雄的蛻變。
吳興妍老師分享“英雄的旅程”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
處事不驚而后游刃有余，日益努力而后風(fēng)生水起。五年級(jí)備課組進(jìn)行了自主開發(fā)全課程的探索，將歷史和名著、戲劇和詩文相融合，設(shè)計(jì)了“時(shí)光隧道”系列課程。章榕榕老師講解了本組的課程構(gòu)想：“讓環(huán)環(huán)相扣的書籍搭建穿越民國的時(shí)光隧道”課程一，引導(dǎo)學(xué)生通過一本書去了解和熟悉民國時(shí)代，推動(dòng)學(xué)生去親近民國時(shí)期的名家，從而達(dá)到對(duì)民國時(shí)期名篇名作的真正領(lǐng)悟。
杜佩珊老師分享了“讓身臨其境的戲劇搭建穿越大唐的時(shí)光隧道”課程二，通過游戲伴讀、問題引讀、契機(jī)演讀、整合閱讀、戲劇演繹五個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)完整的大唐盛世，通過“我是唐朝小小攤販”和“戲劇人物小傳”兩份學(xué)習(xí)單的展示，呈現(xiàn)學(xué)生具身學(xué)習(xí)收獲。
杜佩珊老師分享“讓身臨其境的戲劇 搭建穿越大唐的時(shí)光隧道”課程
熱愛可抵歲月漫長，執(zhí)著可成萬諸之事。六年級(jí)張君老師分享的是“走進(jìn)魯迅”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，張老師呈現(xiàn)了帶領(lǐng)學(xué)生尋找驅(qū)動(dòng)性問題：魯迅是一個(gè)怎樣的人。根據(jù)問題，引領(lǐng)學(xué)生閱讀錢理群主編的《魯迅讀本》，和學(xué)生一起閱讀、思考，走進(jìn)魯迅的故鄉(xiāng)，走進(jìn)魯迅的故事，走進(jìn)魯迅作品中的人物，走進(jìn)魯迅的童年，最后完成小論文《我眼中的魯迅》。張老師展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)單、作文等，折射出小學(xué)生眼中的魯迅——有情有趣，折射出小學(xué)生的思考——魯迅是一個(gè)豐富多彩的人，是一本淵博厚重的書。這樣的探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生沉浸其間，收獲頗豐。
張君老師做“走進(jìn)魯迅”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)匯報(bào)
鋪灑全課程理念的同時(shí)，各年級(jí)的寫字課程也開展得風(fēng)生水起,各具特色。
書寫墨韻飛揚(yáng)，彰顯全人之美。一年級(jí)余柳老師展示了學(xué)生書寫作品，孩子們書寫規(guī)范端正，令人賞心悅目，老師們的作品遒勁剛毅，飄逸舒展。二年級(jí)周穎老師分享了指導(dǎo)學(xué)生書寫的方法，其中指導(dǎo)學(xué)生“三看法”，老師們深表認(rèn)同。三年級(jí)危菲菲老師介紹了“寫字教學(xué)五步法”，從課前準(zhǔn)備、課中導(dǎo)入、講解示范、指導(dǎo)到位和課后鞏固五步進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)做到位，學(xué)生寫字的進(jìn)步看得見。四年級(jí)吳興妍老師分享了寫字教學(xué)策略：老師會(huì)寫才會(huì)教，寫字培訓(xùn)不能少；寫字指導(dǎo)有重點(diǎn)，示范講解效率高；作業(yè)評(píng)改方法巧，星級(jí)評(píng)價(jià)效果好。吳春芳老師對(duì)五年級(jí)寫字教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)與反思：寫字要勤練、自悟與展示交流。如何引導(dǎo)學(xué)生自悟，她總結(jié)了描、看、寫、比、變的五步教學(xué)法。六年級(jí)張君老師介紹了本組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，提高師生寫字水平的方法，由年級(jí)寫字優(yōu)秀的蘇連博老師指導(dǎo)本年級(jí)所有老師練習(xí)粉筆字，圍繞書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和實(shí)用技巧進(jìn)行指導(dǎo)，老師們邊請(qǐng)教邊練習(xí)，邊教學(xué)邊感悟，師生書寫能力明顯提高。
周穎老師分享寫字指導(dǎo)方法
危菲菲老師分享“寫字教學(xué)五步法”
吳春芳老師對(duì)五年級(jí)寫字教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思
蘇連博老師指導(dǎo)老師們寫粉筆字
各組匯報(bào)結(jié)束后，王金發(fā)主任做精彩點(diǎn)評(píng)，他對(duì)各備課組開展的全課程給予充分肯定，并高屋建瓴地提出切實(shí)可行的建議，鼓勵(lì)老師們?cè)谡n程建設(shè)中要一邊實(shí)踐，一邊提煉，要有成果意識(shí)。
最后陳彩虹副校長和王金發(fā)副主任為各備課組代表頒發(fā)“教學(xué)相長獎(jiǎng)”和“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)獎(jiǎng)”。
陳彩虹副校長和王金發(fā)副主任為備課組代表頒獎(jiǎng)
立足“全人”課程，書寫“全面”人生。本次匯報(bào)活動(dòng)，彰顯小語團(tuán)隊(duì)用“全課程”推進(jìn)小語科組整體發(fā)展的初步成效。相信在學(xué)?！叭私逃崩砟钜I(lǐng)下，在“全課程”的不斷實(shí)踐中，一定會(huì)逐漸走向創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)從兒童出發(fā)，走向兒童，走向更廣闊的世界。
撰稿：蘇連博
審核：譚 萍、王成蓮
編輯：陳鈺堯